Bu makale, okul psikolojik danışmanlarının öz yetkinlik inançlarını ve öğrencilerin akademik motivasyonları üzerine yapılan çalışmaları ve literatürü incelemektedir. Akademik motivasyon, öğrenci başarısında önemli bir rol oynarken, yaşam boyu öğrenme becerilerini de şekillendirmektedir. Psikolojik danışmanların, öğrencilere destekleyici rollerini etkili bir şekilde yerine getirebilmeleri, öz yetkinlik inançlarına bağlıdır. Bandura'nın öz yeterlik kuramı, bireylerin kendi yeterlilik algılarının davranışlarını ve performanslarını nasıl etkilediğini vurgular. Öz yetkinliği yüksek olan danışmanlar, deneyim, gözlem ve geri bildirim gibi faktörlerden olumlu etkilenerek daha iyi performans gösterir ve güçlü terapötik ilişkiler kurar. Akademik motivasyon, öğrencilerin derslere katılımı, başarıları ve devamlılıkları üzerinde belirleyici bir etkiye sahiptir. Araştırmalar, akademik motivasyonun öz yeterlilik, kimlik oluşumu, hedef belirleme ve dayanıklılık gibi faktörlerle olumlu ilişkiler kurduğunu göstermektedir. Öz yeterlilik, öğrencilerin akademik hedeflerine ulaşmalarında kritik bir rol oynar. Sonuç olarak, okul psikolojik danışmanlarının öz yetkinlik inançlarının geliştirilmesi, eğitim sisteminde öğrenci başarısını artırmak için önemli bir strateji olarak öne çıkmaktadır. Bu bağlamda, psikolojik danışmanların eğitim süreçlerine katılımlarının artırılması önerilmektedir